先生のためのアンプラグド・プログラミング教材(3-応用)
お題:前回のお題を各視点に分けて考えてみる アンプラグド・プログラミング教材(3)のお題だった、「各駅停車の電車に乗って目的地A駅で降りる(ただし、A駅は終点ではない)」に対して、少し混乱を招く表現が存在するので、今回は […]
2018年8月10日 /
アンプラグド教材開発学科, 小学校プログラミング教育学部 / Scratch, アンプラグド, アンプラグドプログラミング, ビジュアルプログラミング, プログラミング, プログラミング的思考, 先生, 反復動作, 小学校, 授業, 教材, 教育, 条件分岐, 順次処理